Ankara Çocuk Psikolojik Danışmanlığı

Oyun, çocuğun kendini ifade etme dilidir. Bir çocuk "kardeşim doğduğundan beri kendimi yalnız hissediyorum" demez; ama oyunda küçük bebeği sürekli kenara koyar. Kapsamlı Oyun Terapisi Eğitimi ve Çocuk Merkezli Bilişsel-Davranışçı Oyun Terapisi (86 saat) eğitimlerinden edindiğim çerçeveyle bu dili okumaya çalışıyorum.

Oyun temelli çalışmalar; kaygı, korkular, travmatik yaşantılar, davranış güçlükleri, duygu düzenleme, boşanma süreci, yas, özgüven ve sosyal uyum konularında kullanılır. Çalışmalarda ayrıca Kum Tepsisi ve Kapsamlı Resim Analizi eğitimlerimden yararlanırım.

Dikkat güçlüğü yaşayan çocuklarda önce nesnel bir resim çıkarmak gerekir. Bu amaçla MOXO Dikkat Performans Testi, D2 ve Frankfurter Dikkat Testi gibi araçlar uygulanır.

Değerlendirmenin ardından, Attentioner — Dikkatimi Topluyorum programı (DEHB uygulayıcı eğitimi) çerçevesinde çocuğa özel bir dikkat geliştirme planı hazırlanır. Aile ve mümkün olduğunda okul sürece aktif olarak dahil edilir.

Önemli: Bu çalışmalar bir tanı süreci değildir. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tanısı yalnızca hekim tarafından konulabilir; değerlendirme bulguları gerektiğinde hekime yönlendirme için kullanılır.

Erken çocukluk, gelişimin en hızlı olduğu dönemdir; bu dönemde düzenli değerlendirme olası riskleri erken fark etmeyi sağlar. Kişisel-sosyal gelişim, dil gelişimi, ince motor ve kaba motor beceriler ayrı ayrı ele alınır.

Kullandığım araçlar arasında Ankara Gelişim Envanteri (AGTE), Gessel Gelişim Testi, Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, Frostig Gelişimsel Görsel Algı Testi, Peabody Kelime Resim Testi ve Okula Hazırlık Testi bulunur. Değerlendirme sonucunda aileye ayrıntılı geri bildirim verilir ve gerekli durumlarda bireysel destek programı oluşturulur.

Mudanya Üniversitesi’nde tamamladığım 120 saatlik Sanat Terapisi Eğitiminden edindiğim araçlar, özellikle konuşmakta zorlanan ya da yaşadığını adlandıramayan çocuklarda işe yarar.

Resim, kolaj ve serbest malzeme çalışmaları; duyguyu güvenli bir mesafeden dışarı çıkarmayı ve üzerinde konuşulabilir hale getirmeyi sağlar. Bu çalışmalarda ürünün "güzel" olması değil, çocuğun anlattığı şey önemlidir.

Çocukla yapılan çalışma tek başına yeterli olmaz; asıl değişim, çocuğun yedi gün içinde bulunduğu ortamda gerçekleşir. Bu nedenle ebeveyn görüşmeleri sürecin ayrılmaz parçasıdır.

Bu görüşmelerde etkili ebeveyn tutumları, sınır koyma, pozitif disiplin yöntemleri, duygu koçluğu, problem davranışlara yaklaşım, kardeş ilişkileri, boşanma sürecinde ebeveynlik ve çocukla sağlıklı iletişim başlıklarını çalışırız.

Ekran, günümüz ebeveynliğinin en sık çatışma konusu. Bu başlıkta ailelere ekran süresi yönetimi, telefon ve tablet kullanımı, oyun bağımlılığı riski, sosyal medya kullanımı, dijital sınırlar oluşturma ve güvenli internet kullanımı konularında danışmanlık sunuyorum.

Amaç yasak listesi çıkarmak değil; yaşa uygun, ailece uygulanabilir ve tutarlı bir düzen kurmaktır.

Çocukla yapılan görüşmelerin içeriği de gizlidir. Ancak çocuğun güvenliği ve sürecin işleyişi için ebeveynle paylaşılması gereken bilgiler olur. Bu sınır ilk görüşmede hem aileyle hem de yaşına uygun bir dille çocukla konuşulur.

Çocuğa ait görsel ya da çalışma ürünlerinin herhangi bir şekilde paylaşılması söz konusu değildir. Çocuğun ihmal, istismar veya ciddi risk altında olduğuna dair bir bulgu söz konusu olduğunda mevzuatın öngördüğü bildirim yükümlülükleri geçerlidir.